A proposito di ortografia, qualche post fa mi chiedevo come insegnare le regole, per far sì che i più giovani le imparino senza fatica. Il mio maestro delle elementari, il meraviglioso Giacomo Panseri, se n’era inventata una che mi è servita molto, e mi par tanto semplice quanto geniale. In classe ci aveva divisi in esperti: chi dell’accento, chi la doppia, chi la z semplice (quella delle parole che finiscono in “zione”), chi l’apostrofo, chi il po’ con l’apostrofo a ruota, chi il “qui quo qua”, chi il “cq”, il “cu” e annesse varianti. Morale, a ciascuno un compito, ci si sentiva i vigili dell’ortografia. Quando, durante il dettato, compariva una parola con una certa qual difficoltà, l’alunno incaricato alzava la mano e a voce chiara scandiva “doppia!”, “accento”, “apostrofo”, ovvero “qui quo qua l’accento non va”, in modo che i compagni non la sbagliassero. Praticamente noi bambini associavamo la difficoltà a questo o quel compagno di classe. Mi ricordo ancora l’Alberto che presidiava le doppie e lo Stefano, quello che sapeva tutto e anche di più, che teneva a bada le cose più difficili, tipo il “qual è” senza apostrofo. Io così ho imparato, in forma di gioco.
4 Commenti
Magari fino allo sfinimento no, però come è noto esercitare la memoria è fondamentale per apprendere. Imparare invece "tanto al tocco" non porta lontano.
E tornare a imparare qualcosa a memoria, no?? ripetere fino allo sfinimento elenchi di parole e scriverli per almeno due pagine intere, fitte fitte…Ortografia, latino, greco…Eli
Nel mio post volutamente non ho citato i quotidiani perché il capitolo è fin troppo denso. Ma in questo caso non serve scomodare il mio maestro, basterebbe attivare il correttore di Word.
Dovremmo incaricare un altro maestro illuminato per il presidio delle redazioni dei quotidiani per scovare chi – sempre più spesso, ahimé – scrive "c'entra" senza apostrofo. Forse la logica di lavorare per obbiettivi (obbiettivi da "centrare") condiziona ormai tutti…
mariangela
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